Relación entre pensamiento, lenguaje y cultura

Nombre del alumno: Sheila Torres Aviles	N° de ficha 2
Tema: El lenguaje ¿Es una habilidad especifica o de dominio cognitivo general?
Palabras clave: facultad independiente, patologías, innatismo, encapsulamiento, modulo, diversos subsistemas, procesos especializados, ningún tipo de especialización, especialización.
Según se conceptualicen las relaciones externas (sociales) e internas (fisiológicas y cognitivas) se derivan una u otra concepción de la mente humana. Dejando de la do los factores sociales e intencionales, se puede concebir al lenguaje como una “facultad independiente” de las otras facultades mentales o cognitivas (Chomsky) o un “modulo” es decir, un sistema encapsulado  (Fodor). Implicando que esta influencia externa sea secundaria para la adquisición. Aunque para estos autores el innatismo y el encapsulamiento vayan asociados, otros autores postulan que innatismo y encapsulamiento son factores independientes, y demás no tienen por qué afectar al conjunto de los componentes del lenguaje ni a cada uno de los componentes en su totalidad. Chomsky propone que el lenguaje, en tanto la facultad o gramática, está formado por una seria de componentes o niveles de representación, siendo la sintaxis el núcleo central. Bresnan considera que el léxico es el componente central de la gramática y por ende, de la facultad del lenguaje, puesto que ya contiene toda la información sintáctica de que la reglas se encargaran de proyectar hacia los enunciados. Como se ha visto, las posturas van desde el encapsulamiento total, o progresivo, del lenguaje, considéranoslo como una habilidad más entre otras sujeta a los mismos mecanismos de procesamiento que estas, hasta llegar a concebirlo como una nueva habilidad que reorganiza los patrones comunicativos innatos de la especie hecho que no tiene por qué ser previsible.
Bibliografía: La adquisición del lenguaje-Miquel Serra, Elisabet Serrat, Rosa Solé, Aurora bel y Melina Aparaci.
Conclusión: En lo personal considero que el lenguaje requiere de estas habilidades cognitivas, sin dejar atrás que son validad las propuestas de los autores,  sin embargo sigue siendo un factor que necesita una parte externa para tener un desarrollo pleno, en este caso el lenguaje tiene que estar acompaño de estas habilidades, para aprender algo requerimos de la observación, memorización y por qué analizarlo. En dado caso que siguiera siendo innato, se obtendría un lenguaje en algunos casos no correcto, podríamos contestar de manera incorrecta con esto me refiero que no habría un previo análisis para contestar con certeza, no lo sé, considero que estas habilidad influyen mucho en el lenguaje, estamos de acuerdo que no solo es hablar por hablar, siempre pensamos antes de decir algo o contestar algo.

Nombre del alumno: Sheila Torres Aviles	N° de ficha 1
Tema:  El lenguaje como habilidad innata o adquirida
Palabras clave: innato, adquirido, estudio de la adquisición, concepciones habituales.
Los autores, Fodor y Chomsky, parten de argumentos basados en hechos, muchos de ellos empíricamente demostrados, pero sorprendentemente, ubican sus teorías en el ámbito de una filosofía idealista. Se considera innato, aquellos aspectos que forman parte del equipo biológico de la especie, ya sean accesibles desde el nacimiento o posteriormente como fruto de la maduración, incluyendo aquellas habilidades que no son resultado de la actividad social y que por lo tanto no tendrá que ser atendida por los niños. En cambio resulta dudoso que conocimientos lingüísticos como “sujeto o predicado” sean innatos, debido a que muchos autores proponen, aunque puedan aprenderse gracias a la atención, la memoria, y demás procesos cognitivos que sí tienen una estructura y unos procedimientos básicos ya preestablecidos. Ahora, habría que revisar lo que se entiende por adquirido; dejando en claro que nunca se ha puesto en duda que el lenguaje es el resultado de una interacción con el grupo social, pues los niños prenden de la lengua y la cultura del medio donde han nacido. En otras palabras, parece necesario que tanto la noción de innato como la de adquirido se precisen y quizás se rectifiquen, especialmente si se diera el caso de que, para alguien, “innato significara que no necesite ser aprendido para que se desarrolle”. La tarea que hay que realizar en el estudio de la adquisición del lenguaje consistirá, en primer lugar, en familiarizarse con los factores en juego y con los datos correspondientes, para después resituar aquello que parezca innato y aquello que parezca aprendido, o valorar hasta qué punto parece claro que es lo que pertenece a uno y a otro ámbito, sin concluir. Y en segundo lugar y mucho más interesante y efectivo, se tratara de revisar los diversos tipos de interacciones durante la adquisición, tanto aquellas que se den en el interior de cada componente del lenguaje
Bibliografía: La adquisición del lenguaje-Miquel Serra, Elisabet Serrat, Rosa Solé, Aurora bel y Melina Aparaci.
Conclusión: Respecto a los puntos de vista de los autores y conceptos presentados, se puede llegar a la conclusión que el lenguaje requiere de los dos aspectos, es decir; el lenguaje o el habla es algo que genéticamente todos los seres humanos tenemos, por decirlo así es una habilidad dormida, que desarrollamos mediante la interacción del medio, siendo una habilidad despierta activada. Siendo esto así se contesta que el lenguaje resulta ser innato y adquirido, porque necesitamos de una pequeña ayuda para que este logre desarrollarse adecuadamente con el paso del tiempo.