En la primera unidad se abordaron temas relacionados a la adquisición del lenguaje, de igual manera se estudiaron los componentes del lenguaje, con diversas actividades, como fueron mapas mentales, conceptuales, fichas analíticas y cuadros comparativos; en este último pudimos hacer una comparación de las diferentes teorías o ideologías de los autores, Chomsky, Slobin, Skinner, Vygotsky, Piaget entre otros, los cuales debatían en considerar el lenguaje innato o adquirido cada autor se basó en diferentes hipótesis, que en mi opinión las dos teorías son válidas, debido a que aportan puntos lógicos a sus teorías. Este tema aterrizo con conocer los componentes del lenguaje (sintaxis, pragmática, léxico, semántica, morfología, fonología) estos tenían una función diferente en el lenguaje, por ejemplo la sintaxis es la que se encarga de las reglas al momento de estructurar una oración o la semántica que da el significado.
Y por último se abordó el tema de las funciones mentales superiores (mediadores) las cuales eran, la memoria, la atención, el pensamiento, la autorregulación, y la memoria, las cuales nos explicaba su función en el alumno y dentro de un aula.
El tener noción de estos temas nos permitirá, como futura educadora, por ejemplo; emplear los mediadores de manera adecuada, y a lo que se refiere al tema de lenguaje. Es un tema primordial debido a que podemos detectar algún problema o simplemente entender como comúnmente dicen”los garabatos” que los niños hacen.
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