lunes, 25 de noviembre de 2013

ANÁLISIS GENERAL


  • Actividad: Linea del tiempo
  • Titulo: Etapas prelinguisticas 
  • ¿Porque es significativa?
La linea del tiempo, que abarco las etapas prelinguisticas del desarrollo del lenguaje, resulto una actividad fructífera, debido a que se reforzó con vídeos tiernos, reales y muy acorde a cada etapa permitiendo una .
mayor comprensión.
Este tema permitió identificar y conocer las etapas por las cuales los niños o bebes cursan desde el nacimiento. haciendo énfasis que no es estrictamente así como debe de suceder.  
como primer punto se tienen la etapa producción de vocalización, la cual menciona balbuceos, bostezo, suspiros que un bebe realiza a esa edad de 0 a 2 meses, siguiendo con la producción de silabas arcaicas, en esta etapa presente un vídeo en el cual Regina bebé de 3 meses, presenta inquietud, dando resultado a la tensión de las cuerdas vocales y gestos de sonrisa al escuchar voces.
En mi carrera como futura docente; tal vez no tenga gran énfasis saber las primeras emisiones de un bebé, debido a que la edad preescolar es a partir de los 3 a 5 años. Pero fue un tema interesante y como dije divertido al poder ver vídeos que clarificaran la idea de cada etapa.
Aunque de algún modo desde temprana edad podríamos definir alguna anomalía o trastorno, al igual ciertas dificultades del habla y poder atenderlo a tiempo, con los tratamientos necesarios.

http://prezi.com/ybmvk00wehb-/bases-cognositivas/

Análisis del audio



Desarrollo del lenguaje


Etapas prelingüísticas en el desarrollo del lenguaje.


Factores que influyen en la adquisicion del lenguaje




jueves, 3 de octubre de 2013

Reflexión general


En la primera unidad se abordaron temas relacionados a la adquisición del lenguaje, de igual manera se estudiaron los componentes del lenguaje, con diversas actividades, como fueron mapas mentales, conceptuales, fichas analíticas y cuadros comparativos; en este último pudimos hacer una comparación de las diferentes teorías o ideologías de los autores, Chomsky, Slobin, Skinner, Vygotsky, Piaget entre otros, los cuales debatían en considerar el lenguaje innato o adquirido cada autor se basó en diferentes hipótesis, que en mi opinión las dos teorías son válidas, debido a que aportan puntos lógicos a sus teorías. Este tema aterrizo con conocer los componentes del lenguaje (sintaxis, pragmática, léxico, semántica, morfología, fonología) estos tenían una función diferente en el lenguaje, por ejemplo la sintaxis es la que se encarga de las reglas al momento de estructurar una oración o la semántica que da el significado.
Y por último se abordó el tema de las funciones mentales superiores (mediadores) las cuales eran, la memoria, la atención, el pensamiento, la autorregulación, y la memoria, las cuales nos explicaba su función en el alumno y dentro de un aula.

El tener noción de estos temas nos permitirá, como futura educadora, por ejemplo; emplear los mediadores de manera adecuada, y a lo que se refiere al tema de lenguaje. Es un tema primordial debido a que podemos detectar algún problema o simplemente entender como comúnmente dicen”los garabatos” que los niños hacen.